本文摘要：国学经典蕴含着富厚的中华优秀传统文化，是很是珍贵的文化遗产。

国学经典蕴含着富厚的中华优秀传统文化，是很是珍贵的文化遗产。随着人们对于学生素质要求的不停提升，将国学经典应用于小学语文中，能够更好地提升小学生的国学素养，而且这也成为造就小学生诵读的重要方法，在一定水平上能够提升学生的语文水平。

一、小学语文教学中诵读国学经典的意义（一）有利于提升学生的文化素养国学经典中蕴含着很是富厚的文学知识，这些都是古代学者的思想体现，能够反映出其时的思想看法，这些知识是造就学生文化素养的关键内容，学生通过对国学经典的诵读，就能够深入相识国学经典的内容，感受其中的文化，提升自身的文化素养，进而推动学生更好地学习语文知识，具有很是重要的作用[1]。（二）有利于提高学生的语文水平在小学语文中，课本内容较多，学生可能无法有效掌握其中的重要知识，而将国学经典应用其中，能够更好地突出文化的重要性，保证学生学到重要知识，提升教师的教学质量，有利于提高学生的语文水平。

教师在教学历程中，增强对国学经典的诵读，能够富厚课堂，为提升学生的语文水平打下良好基础，推动我国教育事业向前生长。二、小学语文教学中诵读国学经典的原则教师在小学语文教学中引入国学经典，应该多勉励学生，当学生遇到问题时，不能品评学生，要引导学生热爱诵读国学经典，以此为教学目的。小学生的小我私家学习情况各不相同，那么在诵读国学经典时，可能有的学生无法熟读国学经典，而有的学生却能够准确背诵，针对这种情况，教师要明确学生只要到场其中，就给予勉励，主要是让学生在这个历程中感受到诵读国学经典的兴趣，这才是小学语文教学引入国学经典的主要目的。

三、在小学语文教学中朗诵国学经典的计谋（一）增强对断句方法的指导国学经典与传统文化知识有所差别，不管是语法应用，还是用词结构等方面都存在一定的特殊性。而小学生的年事又较小，如果在诵读国学经典时，不注重正确断句，就会泛起错误明白。所以，在小学语文教学历程中，教师要增强对国学经典的断句引导，让学生能够在诵读历程中掌握断句技巧，更好地明白国学经典内容。

例如，在诵读《论语》时，教师就需要在学生诵读历程中举行视察，实时发现学生断句差池的地方，对其举行纠正，使其逐渐学会正确的断句方法。虽然这个阶段对于学生来说难度较大，可是随着不停训练，学生就能够养成正确的断句习惯。

（二）重视日常知识的积累对于国学经典的朗诵来说，教师需要认识到日常知识对于诵读的影响，引导学生举行越发深入的积累，这样学生的诵读能力才气够有所提升。在教学历程中，教师需要给予学生富足的国学经典诵读时间，让学生能够举行诵读。

在课堂外，教师可以引导学生举行正确的诵读，选择一些具有针对性、鲜明性的国学经典，调动学生的诵读努力性，通过这样的方法，学生能够在这个历程中找到诵读的自信，在以后的国学经典诵读中，才气够保证诵读质量。（三）科学讲述国学经典小学阶段的学生，故事对其的吸引力较大，对于故事会发生浓重的阅读兴趣。那么在举行小学语文教学时，教师就可以先让学生相识一些国学经典背后的小故事，这样能够很好地引起学生对于国学经典内容的好奇，也让学生相识国学经典的基础内容，学生在诵读国学经典时，就能够发生很是大的兴趣。这样的教学方法也越发切合学生的身心生长，对于诵读国学经典来说有着很是重要的意义。

（四）多向学生举行诵读示范在小学语文教学中，学生作为教学的主体，在诵读国学经典历程中，教师要注意引导，给予学生更多的诵读时机。可是，在这个历程中并不意味着教师要放任学生自己诵读，而是应该在学生诵读历程中举行引导。教师也可以举行示范，通过自己诵读国学经典，来让学生举行诵读，在示范历程中不应该借助视频，应该在课堂上亲自示范，让学生感受到诵读国学经典的情感投入，这样的方法越发有利于增强学生对于国学经典诵读的体验。

总的来说，国学经典诵读作为小学语文教学中的重要部门，对于学生语文能力的造就有着很是重要的意义。教师在教学历程中，应该重视对学生断句能力的造就，多让学生积累知识，而且引导学生在诵读国学经典前，相识国学经典背后的故事，吸引学生的注意，引发学生的学习兴趣，以便更好地诵读国学经典。

以此来保证国学经典在小学语文课堂上发挥自身的作用，推动学生向前生长。

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